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数字时代建筑工程管理教育趋势研究(2)

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摘要：

3.4 专业教育培养层次化

与国外建筑工程管理的教育和研究完全不同。国内的建筑工程管理专业教育，不论是本科生、研究生，还是职业教育，都是在学施工管理、造价算量、建筑力学等课程。课程理论体系都是几十年如一日，老旧而缺乏创新。培养的都是建造师、造价师、监理师、八大员（施工员、质量员、安全员、标准员、材料员、机械员、劳务员、资料员）。这说明目前建筑工程管理的高等教育并未将人才进行分流和层次化区分，学科教育也并未有鲜明的专业化方向。建筑工程管理教育应该进行分流和层次化区分。高端科学前沿由本科生、研究生完成，而现在施工技术管理的内容则交给职业教育去完成，从而达到学科分流，人才最大化利用。

4 结语

建筑工程管理还有许多地方值得完善和研究，职业教育在理论、实践和培养类型之间如何抉择值得深入和慎重思考；本科层次学校如何保持学科特色或者将其融入土木工程学院、建筑学院、商学院、经济学院等之中并没有好的培养思路和对策。而研究生层次的培养是否可以借鉴美国等发达国家经验，研究人类工程建设管理以回归的自然方案的理念，并将研究集中在数字技术、数字建造和人工智能等方面，但如何在继承和体现解决世界问题的中国方案方面，存在极大的挑战，这些方面应该引起学术界和实践界的重视，特别是关系学科健康和持续发展的人才培养环节。

[1]张小燕．建筑工程管理专业专科教育教学改革探讨[J]．中国科技信息,2013(07):192．

自20世纪70年代，随着现代基础设施建设的兴起并高速发展，建筑管理（CM）的教育与研究渐渐走入学术界的视野。通过几十年的发展，建筑管理已经形成其特有的学术研究领域和教育教学体系。有学者研究发现，随着不同学科背景的研究人员不断涌入建筑管理领域，建筑管理研究和教育新趋势吸引了越来越多的学者深入研究和探索。通过建筑管理的研究和教育趋势的分析，针对数字时代的特点，提出相关的研究发展思路和教育改进方向，并将理论研究融入实践操作之中，推动建筑管理实践的发展，具有较强的现实意义和价值。1 开设建筑工程管理的高校分布状况现阶段我国开设建筑管理及其相近专业的大学高达数百家，办学规模非常大。按照不同教育层次的角度进行分析，建筑管理方面的教学主要分为开设工程管理专业进行本科层次教育学校、开设建筑工程管理专业进行专科层次教育的学校、开设工程管理硕士专业进行更高层次教育的学校，以及开设工程建筑管理在职继续教育学校。具体的分布如图1所示：图1 开设建筑管理类专业教育的学校层次分布图图2 开设建筑管理类专业教育的学校类型分布图通过对所有开设建筑管理类专业教学的学校进行划分，创办建筑管理专业的学校具有一定的多样性，主要包括综合性、理工类、师范类、财经类和农林类等高校，且以理工和综合类学校为主，其具体分布图如图2所示。2 建筑工程管理教育存在问题建筑工程管理的整体教育教学不容乐观。很多学校关于建筑管理专业的建设发展规划和人才培养方案流于形式，课程体系的设置广而不精、技术性和实用性不强。如果对学科不能进行很好的界定，必然将导致研究的对象不明、边界范围过大、知识内容散乱无序等混乱现象。没有自我独立的完善的理论和方法体系，没有明确的把握好教育教学趋势和设置好合理的人才培养体系，这些都将让高校的教育成效大打折扣，甚至是培养出“四不像”的建筑管理人才。另一方面，在建筑管理领域的学术氛围不浓、学术品质不高、学术的创新性和开放性水平较低。这既是受到建筑实践领域很多不良规则和习气的影响，更重要的是很多高校从业者没有深刻理解建筑工程管理继承和发展的教育教学目标，也没有针对不断发展变化的教育趋势因时制定科学合理的课程体系。在新的数字化时代，教育教学已经不是简单的知识灌输或者技能的培训。建筑工程管理专业作为一门理论与实践相结合、文科与理科思维相交叉的复合型专业，它在应用教学中平衡理论学术的支点并不是简单的问题，而且现代建筑管理已经超出了传统建筑行业的边界，多学科与多思维的问题解决背景，传统技术与现代数字智能设备的融合，生产效率与安全效率的冲突，这一系列的能力和思维的培养都在极大地挑战着整个建筑管理地教育教学领域。3 建筑工程管理教育趋势3.1 专业课程精细化目前我国建筑管理学科开设的课程有广而不精的特点，而在未来学科的发展将朝着日益专业化和碎片化的方向发展。建筑工程管理将延伸向不同的子学科发展，或者集中于一组具体问题、认识论立场和经验空间。同时，教育的形式和内容也会随之向更加专业化的方向发展，定位更加精准和明确。建筑管理教育将创办独具特色的专业，精化教学内容，增加专业课时，增强各个学科之间的关联性，学习和研究的内容也会更加的集中和专业化，职业教育高层次和其他高阶段的实践人才培养，应该引起重视，比如大力发展MEM教育等，支持其他短期、高效和终身的学习体?多学科融合交叉复合化建筑管理作为一个独立的学科的地位可能会慢慢消失。学术研究和教育仅专注于建筑管理的单位转移到商学院、社会科学和工程管理学院，实现多学科的交叉融合，以适应时代的发展需求。建筑管理研究（CMR）领域与更成熟的学术学科相融合，或被纳入其中。建筑工程管理的教育可能会融入大学的大部制和专业大类教学，不再局限于传统的土木和工民建领域。然后，纯粹的建筑工程管的理期刊与一些研究协会也要融合、转型。最终，建筑管理教育作为一个在高校内部具有鲜明身份和存在的领域消失了专业教学实践化我国建筑工程管理的研究和教育过于注重管理方法和工具，有过于技术化的倾向，如质量管理方法、成本核算和控制方法、网络技术软件、概预算软件、质量数据统计分析等的研究和应用。建筑管理教育将转向与建筑行业进行紧密对接的实践化教学，缩小大学与实践之间的差距。只有更加科学合理的知识体系设置，专业教育更加注重实践化的导向，才能提供更加成功的本科和研究生教育。建筑工程管理专业的存在价值与意义都是以实践为检验标准的，如果学科脱离了实际价值，这门学科也就失去了存在的基础。同时，建筑管理的期刊也需要以实践为导向，报道行业内的案例研究或发展，而较少强调借鉴或与其他学科的学术观点和理论并立。只有通过实践化教学导向培养出的学生，才更加具有实际操作分析和管理能力，将理论付诸于实践之上，更有利于应当数字化新时代的挑战专业教育培养层次化与国外建筑工程管理的教育和研究完全不同。国内的建筑工程管理专业教育，不论是本科生、研究生，还是职业教育，都是在学施工管理、造价算量、建筑力学等课程。课程理论体系都是几十年如一日，老旧而缺乏创新。培养的都是建造师、造价师、监理师、八大员（施工员、质量员、安全员、标准员、材料员、机械员、劳务员、资料员）。这说明目前建筑工程管理的高等教育并未将人才进行分流和层次化区分，学科教育也并未有鲜明的专业化方向。建筑工程管理教育应该进行分流和层次化区分。高端科学前沿由本科生、研究生完成，而现在施工技术管理的内容则交给职业教育去完成，从而达到学科分流，人才最大化利用。4 结语建筑工程管理还有许多地方值得完善和研究，职业教育在理论、实践和培养类型之间如何抉择值得深入和慎重思考；本科层次学校如何保持学科特色或者将其融入土木工程学院、建筑学院、商学院、经济学院等之中并没有好的培养思路和对策。而研究生层次的培养是否可以借鉴美国等发达国家经验，研究人类工程建设管理以回归的自然方案的理念，并将研究集中在数字技术、数字建造和人工智能等方面，但如何在继承和体现解决世界问题的中国方案方面，存在极大的挑战，这些方面应该引起学术界和实践界的重视，特别是关系学科健康和持续发展的人才培养环节。【参考文献】[1]张小燕．建筑工程管理专业专科教育教学改革探讨[J]．中国科技信息,2013(07):192．